Week 2

เป้าหมาย: นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงและเขียนแจกลูกคำที่ประสมด้วยสระอุและสระอูได้
Week	Input	Process	Output	Outcome
๒	โจทย์ - สระอุ อู การประสมคำ Key Questions  นักเรียนได้เรียนรู้คำศัพท์อะไรบ้าง จากนิทานได้ฟัง หลักภาษา - พยัญชนะในภาษาไทย -สระอุ สระอู เครื่องมือคิด : Brainstorms : ระดมสมองเพื่อแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับนิทานที่อ่าน Blackboard  Share : แสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อ  Show and Share : ประโยคที่แต่งจากคำศัพท์ Wall Thinking : นิทานและคำศัพท์ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ : -บัตรคำสระอุ สระอู -เพลงสระอุ สระอู https://www.youtube.com /watch?v=VCP3pjbqRNU https://www.youtube.com/ watch?v=Mxf6OEFSvnE	วันจันทร์ ชง: ครูเปิดเพลงสระอุ สระอู ให้นักเรียนฟัง พร้อมกับเขียนเนื้อเพลงลงบนกระดาน เชื่อม : ครูพานักเรียนอ่านออกเสียงตามเนื้อเพลงพนกระดาน -ครูพานักเรียนร้องเพลงสระอุ สรอู ใช้ : ครูพานักเรียนนิ้วมือสระ โดยม้วนกระดาษให้สวมเข้ากับนิ้วมือทั้ง 5 แต่ละนิ้วเด็กจะเขียนคำที่ประสมด้วยสระอุ และสระอู วันอังคาร ชง: -ครูเล่านิทานเรื่องหนูคู่หู และสุกรนอนอุตุให้นักเรียนฟัง -ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง จำ : ให้นักเรียนเรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร, เข้าใจ : นักเรียนช่วยกันเล่าเรื่องให้เพื่อนๆฟัง วิเคราะห์/สังเคราะห์ : นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละครแต่ละตัว ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : นักเรียนเคยพบเจอเหตุการณ์ลักษณะนี้จากที่ใด และนักเรียนมีวิธีการจัดการอย่างไร ประเมินค่า : นักเรียนคิดว่า การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไร สร้างสรรค์ : นักเรียนแต่ละคนสรุปความเข้าใจจากเรื่องและเขียนแสดงความคิดเห็น เชื่อม: -นักเรียนร่วมกันพูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับนิทานที่ได้ฟัง -นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ปรากฏในเรื่อง ครูช่วยเขียนคำศัพท์ลงกระดาน -ครูพานักเรียนอ่านแจกลูกคำศัพท์ที่อยู่บนกระดาน ชง : -ครูบัตรคำและรูปภาพมาให้นักเรียนฝึกอ่าน และฝึกแจกลูกคำลงในสมุดของตนเอง เชื่อม : -นักเรียนเขียนคำศัพท์ที่อยู่ในบัตรคำและเขียนแจกลูกคำ วันศุกร์ -ครูทบทวนคำศัพท์ที่นักเรียนได้ร่วมเรียนจากวันที่ผ่านมา และฝึกอ่านออกเสียง -ครูพานักเรียนเล่นเกม จับคู่คำ โดยครูมีบัตรคำ และ บัตรคำที่เขียนแจกลูกคำให้นักเรียนได้ร่วมกันจับคู่ โดยที่ครูจะแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มกลุ่มละ 3 คน -นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันจับคู่บัตรคำ และฝึกอ่านออกเสียงคำที่จับคู่ได้ -นักเรียนนำเสนอคำศัพท์ของกลุ่มตนเองที่จับคู่ได้	ชิ้นงาน - การแจกรูปคำศัพท์ -นิ้วมือสระอุ สระอู - การเขียนคำศัพท์พร้อมวาดภาพประกอบ -การเขียนแจกลูกคำ ภาระงาน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับนิทานที่อ่าน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการแจกรูปคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง “สุกร นอนอุตุ หนูคู่หู” - เขียนคำศัพท์ -วาดภาพประกอบคำศัพท์ -การทำนิ้วมือสระอุ สระอู -การร่วมเล่นเกมจับคู่คำ -เขียนแจกลูกคำ	ความรู้ - รู้และเข้าใจพยัญชนะในภาษาไทย และสระโดยสามารถออกเสียงได้ชัดเจน - เข้าใจความหมายของคำ และฝึกสะกดอ่านคำ ตลอดจนเขียนคำศัพท์ แจกรูปคำ และแต่งประโยคสั้นๆจากคำที่มีอยู่ในนิทานได้  ทักษะ - มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ แลกเปลี่ยนความคิด ทัศนคติที่มีต่อเรื่องที่อ่านกับเพื่อนในชั้นเรียนได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - รักการอ่าน

ภาพกิจกรรมการเรียนรู้

เริ่มต้นกรรมของสัปดาห์โดยการรับฟังนิทาน ร่วมกันแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับเรื่องราวจากนิทาน  ต่อด้วยการสร้างสรรค์ชิ้นงาน นิ้วมือตัวละครที่หนูได้ฟัง วาด ตัดและติด ด้วยความตั้งใจ

 

 

วันอังคารเพิ่มเติมการเรียนรู้ภาษาญี่ปุ่นกับคุณอากิ เมื่อเกิดคำถามก็ไม่รอช้าที่จะยกมือขึ้นเพื่อถามให้คลายข้อสงสัย

ภาพชิ้นงานการทำนิ้วมือตัวละครจากนิทานที่หนูได้ฟังค่ะ

                     

บันทึกหลังสอน สัปดาห์ที่ 2

          เริ่มต้นสัปดาห์ที่ 2 ของพี่อนุบาล 2 ด้วยการเล่านิทานสระและต่อด้วยกิจกรรมการสร้างสรรค์ชิ้นงานนิ้วมือตัวละคร ในสัปดาห์นี้มีสิ่งหนึ่งที่ประทับใจเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของเด็กชายฮิวๆ เห็นความแตกต่าง เห็นความตั้งใจ ฮิวทำงานด้วยความตั้งใจ อยู่กับตัวเอง สามารถสร้างสรรค์ชิ้นงานได้ทันเวลาและสามารถสร้างสรรค์นิ้วมือตัวละครได้ถึง 3 ตัว และยังสามารถคิดต่างจากเพื่อนๆ คือ "ครูครับสระแอ มีคำว่าแมวด้วยครับ คำว่าแมวเขียนยังไงครับครู" ซึ่งเป็นเรื่องที่น่าประทับใจในการพัฒนาของเด็กๆ
         ในสัปดาห์เด็กได้มีโอกาเรียนรู้ภาษาญี่ปุ่นกับคุณครูอากิในชั่วโมงภาษาไทยเด็กน่ารักมีการตั้งคำถามและสนทนากับคุณครูได้อย่างไม่เขินอาย
         แต่จะดีกว่านี้ถ้ามีเวลาให้เด็กๆได้เล่นนิ้วมือตัวละครที่ได้ทำ อาจเป็นการเล่านิทานผ่านนิ้วมือ การสะกดคำจากนิ้วมือของเด็กๆเอง