Week 3

เป้าหมาย: นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงและเขียนแจกลูกคำที่ประสมด้วยสระอุและสระอูได้
Week	Input	Process	Output	Outcome
๓	โจทย์ - สระอุ อู การประสมคำ Key Questions  นักเรียนได้เรียนรู้คำศัพท์อะไรบ้าง จากนิทานได้ฟัง หลักภาษา - พยัญชนะในภาษาไทย -สระอุ สระอู เครื่องมือคิด : Brainstorms : ระดมสมองเพื่อแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับนิทานที่อ่าน Blackboard  Share : แสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อ  Show and Share : ประโยคที่แต่งจากคำศัพท์ Wall Thinking : นิทานและคำศัพท์ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ : -บัตรคำสระอุ สระอู -เพลงสระอุ สระอู https://www.youtube.com /watch?v=VCP3pjbqRNU https://www.youtube.com/ watch?v=Mxf6OEFSvnE	วันจันทร์ ชง: ครูเปิดเพลงสระอุ สระอู ให้นักเรียนฟัง พร้อมกับเขียนเนื้อเพลงลงบนกระดาน เชื่อม : ครูพานักเรียนอ่านออกเสียงตามเนื้อเพลงพนกระดาน -ครูพานักเรียนร้องเพลงสระอุ สรอู ใช้ : ครูพานักเรียนนิ้วมือสระ โดยม้วนกระดาษให้สวมเข้ากับนิ้วมือทั้ง 5 แต่ละนิ้วเด็กจะเขียนคำที่ประสมด้วยสระอุ และสระอู วันอังคาร ชง: -ครูเล่านิทานเรื่องหนูคู่หู และสุกรนอนอุตุให้นักเรียนฟัง -ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง จำ : ให้นักเรียนเรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร, เข้าใจ : นักเรียนช่วยกันเล่าเรื่องให้เพื่อนๆฟัง วิเคราะห์/สังเคราะห์ : นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละครแต่ละตัว ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : นักเรียนเคยพบเจอเหตุการณ์ลักษณะนี้จากที่ใด และนักเรียนมีวิธีการจัดการอย่างไร ประเมินค่า : นักเรียนคิดว่า การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไร สร้างสรรค์ : นักเรียนแต่ละคนสรุปความเข้าใจจากเรื่องและเขียนแสดงความคิดเห็น เชื่อม: -นักเรียนร่วมกันพูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับนิทานที่ได้ฟัง -นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ปรากฏในเรื่อง ครูช่วยเขียนคำศัพท์ลงกระดาน -ครูพานักเรียนอ่านแจกลูกคำศัพท์ที่อยู่บนกระดาน ชง : -ครูบัตรคำและรูปภาพมาให้นักเรียนฝึกอ่าน และฝึกแจกลูกคำลงในสมุดของตนเอง เชื่อม : -นักเรียนเขียนคำศัพท์ที่อยู่ในบัตรคำและเขียนแจกลูกคำ วันศุกร์ -ครูทบทวนคำศัพท์ที่นักเรียนได้ร่วมเรียนจากวันที่ผ่านมา และฝึกอ่านออกเสียง -ครูพานักเรียนเล่นเกม จับคู่คำ โดยครูมีบัตรคำ และ บัตรคำที่เขียนแจกลูกคำให้นักเรียนได้ร่วมกันจับคู่ โดยที่ครูจะแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มกลุ่มละ 3 คน -นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันจับคู่บัตรคำ และฝึกอ่านออกเสียงคำที่จับคู่ได้ -นักเรียนนำเสนอคำศัพท์ของกลุ่มตนเองที่จับคู่ได้	ชิ้นงาน - การแจกรูปคำศัพท์ -นิ้วมือสระอุ สระอู - การเขียนคำศัพท์พร้อมวาดภาพประกอบ -การเขียนแจกลูกคำ ภาระงาน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับนิทานที่อ่าน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการแจกรูปคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง “สุกร นอนอุตุ หนูคู่หู” - เขียนคำศัพท์ -วาดภาพประกอบคำศัพท์ -การทำนิ้วมือสระอุ สระอู -การร่วมเล่นเกมจับคู่คำ -เขียนแจกลูกคำ	ความรู้ - รู้และเข้าใจพยัญชนะในภาษาไทย และสระโดยสามารถออกเสียงได้ชัดเจน - เข้าใจความหมายของคำ และฝึกสะกดอ่านคำ ตลอดจนเขียนคำศัพท์ แจกรูปคำ และแต่งประโยคสั้นๆจากคำที่มีอยู่ในนิทานได้  ทักษะ - มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ แลกเปลี่ยนความคิด ทัศนคติที่มีต่อเรื่องที่อ่านกับเพื่อนในชั้นเรียนได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - รักการอ่าน

ภาพกิจกรรมการเรียนรู้

ฝึกอ่าน ฝึกเขียนแจกรูปคำที่มีสระอุ สระอู

ผลงานของหนู

บันทึกหลังสอน

ในสัปดาห์ที่ 3 พี่อนุบาลเรียนรู้เรื่องของสรระอุ และสระอู สิ่่งที่ทำได้ดีแล้วในสัปดาห์นี้ คือการวางแผนกิจกรรมไว้เพราะในขณะที่สอนนั้นเมื่อเด็กไม่พร้อมกิจกรรมไม่สามารถไปต่อได้ดั้งนั้นกิจกรรมที่เตรียมไว้จึงจำเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลงเพื่อให้เด็กได้เกิดการเรียนรู้ ซึ่งการมีแผนสำรองไว้เป็นสิ่งที่ครูต้องเตรียมไว้ทุกครั้งที่สอนเพราะสถานการณ์ของแต่ละช่วงวันและเวลาและความพร้อมของเด็กก็จะแตกต่างกันไป สิ่งที่ควรพัฒนาคือการเก็บเด็ก การร้องเพลงและการใช้คำพูดกับเด็กหรือน้ำเสียงการจัดการอารมณ์ของตนเองเพราะเด็กมีคามแตกต่างกันมากฉะนั้นครูต้องมีการปรับและเปลี่ยนวิธีการพูด น้ำเสียงให้เข้ากับช่วงวัยของเด็ก